Trẻ em muốn phân biệt đúng sai bằng chính khả năng của mình – Ảnh: flickrhivemind.net .
Little Barshe rất buồn và xin lỗi vì anh phải từ bỏ đi bộ trên cánh đồng để làm việc. Công việc này thật nhàm chán. Anh ấy cho tôi đồ chơi, nói chuyện với họ như một người mẹ và ôm tôi trong tay. Con cái anh không thể đối phó với con cái, chúng khóc khi chúng không được bế, chúng tinh nghịch đập phá chúng, phá hủy đồ đạc và thậm chí biến anh thành một món đồ chơi. Anh ta gần như đã cố gắng chiến đấu một vài lần, nhưng vì quý tộc của mình, anh ta đã nín thở và để họ chèn ép anh ta. Tuy nhiên, mặc dù những nỗ lực của anh luôn khiến mẹ anh gặp khó khăn, nhưng mong muốn được coi là một người đàn ông trong gia đình của cậu bé đã thất bại.
— Đây là một câu chuyện trong một cuốn sách tôn giáo. Ông chủ trích dẫn cuốn sách “Những đức hạnh của trẻ em tiểu học Pháp”. Nguyễn Thúy Uyên Phương, giám đốc đào tạo của Trường ngoại khóa Tomato, là một phần của hội thảo Giúp đỡ trẻ em trở thành mạnh mẽ tại thành phố Hồ Chí Minh. Đang xảy ra. Trong một xã hội đầy rẫy những điều tốt và xấu, không dễ để cha mẹ dạy dỗ trẻ nhỏ – nếu chỉ có đôi mắt của trẻ bị đỏ mà không lộ mắt, thì ở những khía cạnh khác của cuộc sống, khi đứa trẻ lớn lên, Họ có khả năng bị sốc tâm lý khi phải đối mặt với những điều bất ngờ. Sư phụ Uyên Phương cho biết, từ góc độ giáo dục hiện đại, mục tiêu của các nhà giáo dục là dạy trẻ em đối mặt và chấp nhận thực tế trong khi duy trì niềm tin vào những điều tốt đẹp. Cô nói: “Trong bối cảnh xã hội hiện nay, điều này không dễ với trẻ em, nhưng nó là cần thiết.”
Trong những câu chuyện đạo đức của học sinh tiểu học Pháp, các nhà giáo dục luôn chỉ ra điều ngược lại với vấn đề âm nhạc, bao gồm cả vấn đề âm nhạc, bao gồm Tốt, xấu, hậu quả. Họ không đưa ra một kết luận nào, nhưng cuối cùng họ tuyên bố rằng điều tốt nhất vẫn phải được chọn.
– Câu chuyện sử dụng “Christopher để chăm sóc tôi” làm ví dụ để minh họa cho chủ đề trách nhiệm. Cô Un Pwong tin rằng bài học có thể được học để giúp trẻ em hiểu:
– Trách nhiệm có nghĩa là có thể đảm bảo ai đó hoặc Một cái gì đó – mọi hành động sẽ có hậu quả, không phải ai cũng sẽ nhận được kết quả xấu. Hành động của tôi cũng sẽ dẫn đến hậu quả của tôi. Những người đã chịu trách nhiệm phải đưa nó vào thực tế – những người không hứa hẹn bất cứ điều gì sẽ bị coi là vô trách nhiệm – và đôi khi chúng ta phải chịu trách nhiệm cho nhiều điều mà chúng ta không có lựa chọn nào khác. Trách nhiệm và trách nhiệm là một điều khó khăn, đôi khi thậm chí là một điều mệt mỏi, nhưng đó là một điều dũng cảm để tự hào – đó cũng là một cách để giáo dục trẻ em trong suy nghĩ đa chiều. Nó có thể giúp họ hy vọng những điều tốt đẹp nhưng kiên quyết khẳng định những điều xấu.
Để giúp trẻ suy nghĩ theo nhiều cách, Sư phụ Phương khuyên khuyên phụ huynh nên tôn trọng và lắng nghe những quan sát và nhận xét của trẻ về con cái. Đừng vội vàng từ chối can thiệp hoặc từ chối một ý tưởng dường như không chính xác. Tại sao bạn nghĩ vậy? Cha mẹ nên khuyến khích trẻ so sánh, ví dụ ngược lại. Mở cho trẻ em để mô tả các tình huống tương tự và ngược lại với những gì chúng đã quan sát. Khuyến khích trẻ bày tỏ ý tưởng khác (mặc dù đã quan sát, trẻ chưa thể hiện chúng) -Parents có thể đưa ra nhiều tình huống khi thảo luận và phân tích thông tin để khuyến khích trẻ kể chuyện một cách sinh động bằng ngôn ngữ của chúng dựa trên hiểu biết và cảm xúc của trẻ. . Hỏi xem con bạn có kịch bản cho những câu chuyện khác không? Nếu bạn muốn làm rõ một số thông tin trong câu chuyện về con của bạn, hãy hỏi một số câu hỏi trung lập, chẳng hạn như “Bạn nghĩ thế nào về hành động này” thay vì “Bạn đã đọc sai?”
Cha mẹ nên nhớ con hoặc theo thái độ của người lớn để bày tỏ ý kiến của mình. Nếu họ đặt câu hỏi trung lập, trẻ sẽ tự do bày tỏ ý kiến của mình. Nếu trẻ không thể kể chuyện, cha mẹ có thể kể chuyện theo cách trung lập và đặt câu hỏi cho trẻ.
Cha mẹ nên giữ nguyên tắc trò chơi trong tâm trí. Cả hai bên: Đừng vội kết luận, hãy thiên vị với câu chuyện của trẻ. Hỏi con bạn: “Thông tin bạn cung cấp có đáng tin cậy không?”, “Tình huống nào bạn tin nhất?”. Những gì tôi chọn để tin sẽ khiến bản thân mình, vì vậy nếu suy nghĩ của tôi quá tiêu cực, bố mẹ tôi nên khuyến khích họ suy nghĩ tích cực hơn.Khi đạo đức xảy ra, trẻ em phải tự đưa ra phán xét, thường khác với người lớn. Không có gì khó khăn hơn việc dạy các khóa học đạo đức đơn phương cho trẻ mẫu giáo và trẻ em ở độ tuổi tiểu học, bởi vì chúng sẽ ngay lập tức bác bỏ những gì tôi muốn nói. Những thay đổi xảy ra bên trong đứa trẻ. Anh ta háo hức muốn biết, nhưng anh ta cũng cần sự độc lập về tinh thần. Anh ta muốn phân biệt đúng sai thông qua khả năng của chính mình và chống lại sức mạnh áp đặt lên người khác. Khi những ý tưởng của trẻ sơ sinh được cha mẹ tôn trọng, chúng dễ bị suy nghĩ đa chiều. Từ đó, họ sẽ có ý kiến riêng, ý kiến riêng và họ sẽ trở thành những người dũng cảm. Giống như nhà hoạt động giáo dục Gian Tu Trung, suy nghĩ đa chiều có thể giúp trẻ em lớn lên thành thạo “nhảy với sói”, nghĩa là “không bị sói ăn thịt hay bị ngấu nghiến”. ” ..Chó sói”.