Sau khi chịu một loạt đánh giá tiêu cực trong kỳ thi THPT quốc gia được tổ chức tại Hà Giang, Sơn La và Hòa Bình năm 2018, nhiều lãnh đạo trường đại học đã đặt ra câu hỏi về quyền tự chủ tuyển sinh.
Kỳ thi rất phức tạp và tốn kém – nhiều năm Cherish, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đã tiến hành đánh giá kỹ năng đầu tiên dựa trên kết quả tuyển sinh của các trường đại học thành viên trong năm nay. Đây được coi là một hình thức nhập học riêng biệt, làm tăng cơ hội đăng ký ứng viên. Tuy nhiên, cần phải tăng số lượng các chỉ số thông qua các phương tiện khác, đặc biệt là số lượng ứng viên được tuyển dụng thông qua bài kiểm tra khả năng, từ đó tăng các hoạt động của trường.
Phó giáo sư Nguyễn Hội Nghĩa. Ảnh: Đông Mẫn (Mạnh Tung)
Tuy nhiên, theo Phó giáo sư, giáo sư Ngea không dễ tổ chức đánh giá kỹ năng. Đầu tiên, họ phải triệu tập một nhóm giáo sư đại học bao gồm các ngành khoa học cơ bản, giáo viên từ các trường trung học và trường chuyên nghiệp để xây dựng một ngân hàng có vấn đề. Sau nhiều vòng đánh giá và phê bình về các đề xuất, sửa đổi và bổ sung của chuyên gia, đánh giá đã được hoàn thành.
Ông Nghĩa nói rằng hàng tỷ đô la đã được cung cấp cho việc chuẩn bị và tổ chức đánh giá này. Do đó, không phải tất cả các trường đều có nhân lực, kinh nghiệm và chi phí để tổ chức các kỳ thi đánh giá và lựa chọn ứng viên của họ. Một trường điển hình là Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh, đã thành công trong ba năm. Mọi trường đều muốn nó, nhưng rất khó để tổ chức một kỳ thi riêng trong tình hình hiện tại vì nó rất tốn kém. Ngoài các trường năng khiếu, Trường Cao đẳng Kỹ thuật, Công nghệ và Kinh tế đều tổ chức các kỳ thi của riêng họ, chủ yếu để đánh giá khả năng học các ứng viên đã đăng ký và hiện tại không cần phải làm việc.
Một trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh tin rằng việc tổ chức tuyển sinh trường tư thục rất tốn kém và đòi hỏi nhiều nguồn lực, vì vậy giải pháp là sử dụng đầy đủ các kế hoạch tuyển sinh “cứng”, chẳng hạn như nhập học trực tiếp, xét tuyển ưu tiên hoặc xét duyệt bảng điểm. Đối với hầu hết các tiêu chuẩn còn lại, trường sẽ chọn dựa trên kết quả của kỳ thi trung học quốc gia.
“Về lâu dài, các trường phải xây dựng kế hoạch của riêng mình để ngăn ngừa những bất lợi, nhưng hiện tại họ nên sử dụng nó trong khi duy trì các kỳ thi quốc gia,” ông nói. Thí sinh làm bài kiểm tra đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh. Nhiếp ảnh: Thanh Nguyen .
Các trường đại học có thể thiết lập liên kết để tự tổ chức kỳ thi
Theo Phó giáo sư Nguyễn Hội Nghĩa hiện đang là thành viên của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, về phương pháp tuyển sinh trực tiếp, tuyển sinh và sử dụng kết quả đánh giá kỹ năng Ưu tiên thấp hơn, gần 30%. Trong tương lai, cần tăng tỷ lệ của các phương pháp này để duy trì sự cân bằng với kỳ thi trung học quốc gia.
Đối với những trường muốn chủ động tuyển dụng sinh viên nhưng chưa thể tự tổ chức các kỳ thi, Nghĩa tin rằng kết quả của các kỳ thi chung có thể được sử dụng để thiết lập liên lạc với các trường đại học. Ngoài ra, trường có thể hợp tác với Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh để chia sẻ kết quả kiểm tra trình độ – nếu bài kiểm tra trình độ được coi là đạt yêu cầu trong năm học đầu tiên.
Ông cũng nói rằng Việt Nam nên học hỏi kinh nghiệm vượt qua các kỳ thi ở các nước phát triển, đặc biệt là các kỳ thi chung ở Hoa Kỳ. Họ kiểm tra nhiều quan điểm và kỹ năng khá toàn diện. Kết quả thi không phải là tiêu chí quyết định để xét tuyển vào đại học, nhưng được kết hợp với các cuộc phỏng vấn, viết bài luận hoặc giới thiệu.
Phạm Thái Sơn M. của Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Kể từ đó, trường đại học đã cân nhắc sử dụng kết quả đánh giá kỹ năng của Đại học Quốc gia Hà Nội để phục vụ tuyển sinh trong nhiều năm. Trong tương lai, nếu có một kỳ thi riêng được tổ chức bởi một trường đại học hoặc trung tâm kiểm tra đảm bảo chất lượng khác, trường có thể tham gia và yêu cầu sử dụng kết quả kiểm tra.
Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chinh, Giám đốc Trung tâm Kiểm tra, cho rằng trong tương lai, cần tách hai kỳ thi ra khỏi mục tiêu tuyển dụng. Vào thời điểm đó, việc công nhận trình độ học vấn đã bị chấm dứt cho Bộ Giáo dục địa phương, và trường đại học tích cực tuyển dụng sinh viên dưới nhiều hình thức khác nhau.
Tiến sĩ Chin đề xuất thành lập một trung tâm giáo dục. Thi độc lập, cung cấp kỳ thi tuyển sinh đại học.